蘇州初二期末考試輔導 提升學習成績 

蘇州初二期末考試輔導 提升學習成績：忙完工作回家更要輔導孩子寫作業，不少父母講到輔導自家孩子的體會，大多數情況下是捶胸頓足，每每輔導孩子都在克制自己體內的洪荒之力，被“憋出內傷”。

　　“這么樣易懂的題目為何不會寫”、“都輔導你幾次了，怎么能還犯同樣的錯誤”、“寫快點啊，這一點點作業寫這么樣慢”……相信許多輔導過孩子的父母們都對自家孩子講過類似的話，乃至還碰到輔導錯、不會輔導的尷尬狀況。

　　不少父母發覺雖然說自己盡力的輔導孩子，效果卻不盡人意。

　　面對升學擇校競爭;孩子自律能力差，喜歡玩手機、玩電腦、看電視;學校大課堂教育沒能解決孩子個性化教育等問題，為了“不使孩子輸在起跑線上”，那么給孩子報課后補習班是特別高效的解決方法，課后補習班能實現針對每個孩子的精準輔導量體裁衣。

蘇州初二期末考試輔導 提升學習成績

　　寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

　　① 調動情感的問題。做好作文的準備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調動起來的表現。

　�、� 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。

　　③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言干巴，欠生動的現象，這樣就達不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。