蘇州中考輔導(dǎo)老師 針對新初三暑假一對一補(bǔ)習(xí) 

蘇州中考輔導(dǎo)老師 針對新初三暑假一對一補(bǔ)習(xí)

　　-曉樂教育課外輔導(dǎo)

　　但是在給孩子確定輔導(dǎo)班上，眾多家長都犯難了，面對知名的不知名的課外輔導(dǎo)班，相信不少家長都進(jìn)過許多的坑，而怎么給孩子確定1個(gè)靠譜的課外輔導(dǎo)班，就需要家長認(rèn)真思考的問題：是否是全國直營的知名課外輔導(dǎo)學(xué)校，家長到底好不好?

　　機(jī)構(gòu)里的師資到底好不好?交通是否便利?自家孩子適合到底好不好的輔導(dǎo)方式，是一對一的差異化輔導(dǎo)或者小班制?課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)到哪里好?

　　曉樂教育是家長非常好的選擇。

蘇州中考輔導(dǎo)老師 針對新初三暑假一對一補(bǔ)習(xí)

　　背誦，是一項(xiàng)重要的語文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時(shí)的背誦活動中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法。才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

　　1.線索法

　　是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡

　　——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰�—評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

　　2.串連法

　　⑴層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

　　⑵詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在…

　　我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。