張家港高考語(yǔ)文輔導(dǎo)班 1對(duì)1補(bǔ)習(xí) 

      星火教育成立于二零零三年，涉及全國(guó)多個(gè)省市，兩百多個(gè)直營(yíng)教學(xué)校區(qū)，專注于中小學(xué)課外輔導(dǎo)，開設(shè)“星火對(duì)1”、“10人課堂”等班型，以星火發(fā)達(dá)評(píng)估系統(tǒng)為基礎(chǔ),采用三角互動(dòng)模型,引導(dǎo)式教學(xué)法,內(nèi)驅(qū)式學(xué)習(xí)法，是擁有專業(yè)教學(xué)體系、多媒體教學(xué)設(shè)備、舒適教學(xué)環(huán)境、高效輔導(dǎo)的全國(guó)教學(xué)品牌。

　　張家港高考語(yǔ)文輔導(dǎo)班 1對(duì)1補(bǔ)習(xí)-曉教育--“1對(duì)1教學(xué)，6對(duì)1服務(wù)”

　　曉教育的一對(duì)一輔導(dǎo)不僅是一對(duì)一，更關(guān)鍵是個(gè)性化的方式。

　　學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)的同時(shí)更會(huì)感同身受六對(duì)一的學(xué)習(xí)服務(wù)。剖析學(xué)生的特性，個(gè)性化定制輔導(dǎo)方案，一個(gè)孩子一套提分方案，全部過(guò)程學(xué)情追蹤，及時(shí)反饋交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與方式方法指導(dǎo)，贏在起跑線上。

　　1.由學(xué)習(xí)規(guī)劃師特對(duì)學(xué)生的學(xué)情，剖析科目缺陷，定制教育計(jì)劃;

　　2.科目名師進(jìn)行一對(duì)一面授科目知識(shí)內(nèi)容，解惑攻略和方式方法;

　　3.學(xué)習(xí)管理師整個(gè)過(guò)程跟察學(xué)生學(xué)習(xí)情形，進(jìn)行及時(shí)解答，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

　　4.卓越陪讀名師，為學(xué)子所有科目解答疑惑;

　　5.同時(shí)有經(jīng)驗(yàn)豐富的個(gè)性化輔導(dǎo)優(yōu)秀教師特對(duì)過(guò)往考點(diǎn)進(jìn)行疑難點(diǎn)的預(yù)估及分解;

　　6.權(quán)威的心理老師在學(xué)生學(xué)習(xí)同步的先決情況下進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。

　　不只讓學(xué)子在學(xué)習(xí)，并且在方式方法，習(xí)慣上實(shí)現(xiàn)變動(dòng)，這才是真正意義上的一對(duì)一輔導(dǎo)。

　　張家港高考語(yǔ)文輔導(dǎo)班 1對(duì)1補(bǔ)習(xí)-星火教育怎么樣?

　　星火對(duì)孩子的輔導(dǎo)從來(lái)都是精益求精，家長(zhǎng)和孩子們的反響也很好。

　　一對(duì)一許家長(zhǎng)說(shuō)：我兒子屬于那種學(xué)習(xí)很用功，但是學(xué)習(xí)效果卻不如意的類型，我和他媽媽就考慮給孩子報(bào)個(gè)一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班，試試教師們是否能大大改善一下這樣類型的情況。

　　有天我陪著孩子去星火旁聽時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂效果不錯(cuò)就報(bào)了。

　　星火在輔導(dǎo)之前，學(xué)習(xí)規(guī)劃師特對(duì)我兒子的情況，分析了他的不足點(diǎn)，制定了輔導(dǎo)方案，之后物理教師一對(duì)一的輔導(dǎo)科目知識(shí)內(nèi)容、解答攻略和學(xué)習(xí)方法，星火的學(xué)習(xí)管理師整個(gè)過(guò)程跟蹤他的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行總結(jié)反饋，修正了他之前多個(gè)不太好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我覺(jué)得驚訝的是還有權(quán)威的心理輔導(dǎo)師進(jìn)行一起的心理輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)了29天后，兒子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時(shí)可以效果更好了，真是很感激星火教育。

　　10人課堂郜家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子的個(gè)性屬于那種文靜型的，在給她報(bào)10人課堂之前我也糾結(jié)了一段時(shí)間，但是我想讓孩子可以改善孩子的學(xué)習(xí)積極性，就報(bào)了十人班。不過(guò)效果還是蠻不錯(cuò)的，孩子可以適應(yīng)班上的氛圍，班上同學(xué)互相互動(dòng)很足，而且授課教師很認(rèn)真，可以通過(guò)觀察每個(gè)學(xué)子的隨堂情況，對(duì)于跟不上節(jié)奏的學(xué)子可以適時(shí)提示，孩子因?yàn)槁犝n聽的專注，作業(yè)完成的好，而且受到了教師的表?yè)P(yáng)，回家以后很開心，自信心受到了鞏固，學(xué)習(xí)積極性也愈來(lái)愈高。