江西事業(yè)單位綜合分析題怎么答？怎么層層分析? 

一、了解題型
綜合分析，即要求對(duì)給定資料的全部?jī)?nèi)容、觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。定義稍顯復(fù)雜，我們可以更為簡(jiǎn)單地去理解，即分為“綜合”和“分析”。在作答該類(lèi)題型時(shí)，既需要綜合對(duì)材料的全部?jī)?nèi)容、觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行歸納，也需要對(duì)以上種種進(jìn)行多角度、多方面的分析。
一般在考試中，常見(jiàn)的有三種題型：這里可以給各位同學(xué)舉個(gè)例子：
啟示分析：假如你是政府相關(guān)職能部門(mén)的工作人員，根據(jù)資料，談?wù)剬?duì)我國(guó)城市公共交通發(fā)展的啟示
評(píng)論分析：有人認(rèn)為：“沒(méi)有必要把諧音成語(yǔ)現(xiàn)象上升到文化高度”。對(duì)此，你怎么看？
解釋分析：請(qǐng)結(jié)合“蘇浙模式”談?wù)勀銓?duì)可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的理解。
而在要求表述中，我們比較常見(jiàn)的就是表述全面和條理清晰這兩點(diǎn)，表述全面就是相關(guān)的要點(diǎn)找全，而條理清晰更多強(qiáng)調(diào)思路清晰，有綜合，有分析，有邏輯即可。同樣，解釋后的表述依然比較抽象，所以借寫(xiě)來(lái)我們具體看一下該類(lèi)題型如何作答。
二、“深入”題型
同樣，綜合分析類(lèi)題型我們依然可以按照審題、找點(diǎn)、加工、書(shū)寫(xiě)四步來(lái)思考。
（一）審題
1.明確題型：常考題型為啟示分析、評(píng)論分析和解釋分析
2.明確對(duì)象：一句話(huà)、觀(guān)點(diǎn)、現(xiàn)象
3.注意字?jǐn)?shù)：符合題干字?jǐn)?shù)要求，250字以上即可考慮分段
（二）找點(diǎn)
1.找點(diǎn)——從材料中找
找點(diǎn)技巧同“歸納概括”部分。
2.聯(lián)想——使用分析法
（1）影響分析法
主體分析：從分析對(duì)象相關(guān)聯(lián)的直接主體或間接主體進(jìn)行把握，思考其各主體在出現(xiàn)過(guò)程中受到的不同影響進(jìn)行擴(kuò)展。
范疇分析：適用范圍：應(yīng)用于間接影響、深遠(yuǎn)影響的挖掘，是對(duì)答案的提升和延伸；具體范疇：主要包括政治層面、經(jīng)濟(jì)層面、文化層面、社會(huì)層面以及生態(tài)層面。
（2）原因分析法
主體分析：從分析對(duì)象相關(guān)聯(lián)的直接主體或間接主體進(jìn)行把握，思考其各主體在問(wèn)題出現(xiàn)過(guò)程中發(fā)揮的作用進(jìn)行闡釋。
層面分析：?jiǎn)栴}出現(xiàn)的原因無(wú)非就是從自律（思想層面）和他律（管理制度、執(zhí)行操作層面）兩個(gè)大的維度進(jìn)行展開(kāi)。
（3）政策分析法
適用范圍：分析對(duì)象為“政策”
分析思維：把政策從形成到落實(shí)的各個(gè)階段進(jìn)行拆分，展開(kāi)分析。
政策過(guò)程：
A制定初衷→政策決策→政策執(zhí)行→產(chǎn)生效果
B政策制定→政策執(zhí)行→政策評(píng)估→政策終結(jié)→政策監(jiān)督
（三）加工
1.邏輯加工
按照“提出觀(guān)點(diǎn)-分析論證-落實(shí)觀(guān)點(diǎn)”的遞進(jìn)式邏輯組織答案要點(diǎn)。
2.內(nèi)容加工
此部分內(nèi)容同“歸納概括”部分。
3.語(yǔ)言加工
語(yǔ)言適度提煉，切勿單純摘抄。
（四）書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)部分需要注意以下幾個(gè)方面：
1.邏輯清晰。一般按照提出觀(guān)點(diǎn)-分析論證-落實(shí)觀(guān)點(diǎn)分三段書(shū)寫(xiě)。
2.篇幅合理。重點(diǎn)要突出，字?jǐn)?shù)分布要合理
3.卷面整潔。字跡工整，不要隨便涂改等等。
綜合分析題——就是小孩子才做選擇，我，全都要。不要落下點(diǎn)。先綜合，在分析。
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