初中詩詞鑒賞答題技巧 

一、第一種模式 【內容情感型】  提問方式: 

（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？ （2）表達了詩人怎樣的思想感情？ 

（3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項。 

【例1】 觀滄海  

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 （問）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 步驟一（景）這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊涵萬千的景象。 

步驟二（情）表現了詩人開闊的胸襟和統一中國，建功立業的政治抱負。 答題步驟:  

（1）描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。 

（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 

詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。  

【例2】選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項（ B ） 天凈沙·秋思 馬致遠 

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 

A.“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內心的哀傷。

B.“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉的美景，表達了作者回到家鄉的喜悅之情。 

C.“西風瘦馬”一句，“西風”即秋風，一個“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。 D.末句是在前面寫景的基礎上直接抒情，抒發了長年漂泊的游子深切的思鄉之情。 

二、第二種模式 【分析技巧型】  提問方式： 

（1）這句詩有什么含義，在表達上有什么好處？ 

（2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。 

【例3】酬樂天揚州初逢席上見贈  

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。  沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 

（問）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”使用了什么修辭手法？表達了什么哲理？ （答）“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯所表達的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發展起來，社會在前進，前景無暇美好的道理。 鑒賞技巧：  

1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問等） 2、掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情） 

3、掌握其他表現手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯想、想象、情景交融、動靜結合、虛實相生等） 答題步驟： 

 步驟一：(用什么手法)   步驟二：(寫什么內容)  步驟三：(有什么作用) 步驟四：（抒什么情感） 

【例4】江城子 密州出獵 蘇軾  

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！ 

（問）“持節云中，何日遣馮唐？”運用了什么表現手法？有什么作用？ 

（答）用典。把自己比作魏尚，含義是什么時候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機會到西北邊防抵抗外敵入侵。 

三、第三種模式 【語言賞析型】 提問方式： 

（1）這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。 （2）詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法。 

【例5】望岳 杜甫 [多媒體] 

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。 

（問）這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？ 

（答）“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象。