教育培訓管理系統(tǒng)開發(fā)app平臺案例 

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1.資源利用

各種教育資源通過網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制，使教育成為可以超出校園和培訓機構(gòu)向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學校和教育機構(gòu)可以充分發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把良好的教師、好的教學成果通過網(wǎng)絡傳播

到四面八方。

2.靈活學習行為網(wǎng)絡技術(shù)應用于遠程教育，其顯著特征是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡教育便捷、靈活的"五個任何"，在學習模式上直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

3.教學形式及管理

在線教育中，運用計算機網(wǎng)絡所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網(wǎng)絡教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡遠程交互的方式完成。

4.學員的參與方式和自學習組織

網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)視頻公開課的大區(qū)別之一，是學員不僅能在網(wǎng)上上課，還可以參與平時的討論。學員并沒有脫離教學機構(gòu)，而是更多地與教師交流、與同學討論。這樣的參與式學習、討論式學習，已經(jīng)成了未來教育的大趨勢。

5.教師作用的變化

在推廣網(wǎng)絡教學中，教師的作用可能要發(fā)生巨大的變化。從目前實踐的情況看，如網(wǎng)絡教育更為普及，未來大部分教師可能不再講課，而更像是一名導師或教練，對學生進行個別幫助、組織學生討論，老師還可以花更多的時間做研究工作。還有人擔心，通過網(wǎng)絡教育，老師面授的機會少了，與學生溝通的機會少了。實際上，現(xiàn)在大學和培訓機構(gòu)很大一部分都是在上大課，很難有很多機會接觸老師。把聽課放在網(wǎng)絡上，學生老師到課堂來，以交流為主，反而能夠給學生更多的關(guān)照、更多的啟發(fā)。
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